Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России

Глубокоуважаемые Марина Анатольевна и Екатерина Николаевна!

Спасибо за интересный доклад, посвященный подготовке педагогических кадров. Вы подробно описываете образовательный проект "Шаг к успеху", целью которого выступает развитие профессиональной мобильности студентов педагогического колледжа.
Скажите, пожалуйста, каким образом в вашем колледже осуществляется развитие социальной мобильности студентов, какие мероприятия этому способствуют?

Спасибо.

Коллеги,

с интересом ознакомилась с Вашим докладом. И у меня возник вопрос - в чем специфика предложенной Вами программы "Профессиональная карьера педагога" именно для педагогов? Как я поняла из ее содержания, ее можно использовать и для подготовки специалистов других областей. Или я ошибаюсь?

Спасибо,
С уважением, Е.В. Орлова.

Уважаемая, Кира Андреевна! Благодарим за вопрос.
Изучение опыта деятельности образовательных организаций Иркутской области позволяет говорить о существовании программ, направленных на развитие профессиональной карьеры специалистов. Мы отмечаем, что такого рода программы направленны, в основном, на освоение технологии трудоустройства студентами (написания резюме, самопрезентации, ведения переговоров с работодателями и пр.). Содержание подобных программ не ориентировано на развитие социально-профессиональной мобильности студентов как интегративной характеристики личности.
Вторая часть, представленной нами программы (создание и сопровождение деятельности социально-профессиональных сообществ) не имеет аналогов, т.к. существующие программы развития карьеры не предполагают столь тесного сотрудничества студентов с социальным и профессиональным сообществом. Основная идея включения студентов в профессиональные сообщества и заключается в том, чтобы в процессе совместной исследовательской, проектной и пр. деятельности они могут обогатить опыт мобильного поведения, создать и представить профессиональному сообществу продукт со-творчества, внедрить его в практику. А т.к. профессиональные сообщества создаются на основе интересов и потребностей субъектов образовательного процесса, динамичны по своему составу, то это позволяет студентам реализовывать свои идеи в различных сферах жизнедеятельности общества, что и способствует развитию мобильности.
В масштабах российского и зарубежного опыта подобной является практика обогащающего обучения, но реализуемые программы по развитию социально-профессиональной мобильности студентов нам не известны.

С уважением, Екатерина Коньшина

Уважаемая, Елена Витальевна!
Все верно, представленная нами программа может быть использована и для подготовки специалистов других профилей, в этом заключается ее универсальность и в то же время вариативность. Несмотря на это, мы говорим о ее специфичности в отношении подготовки студентов педагогических специальностей. Это связано с тем, что освоение программы позволяет будущим педагогам рассмотреть перспективу двух различных карьерных направлений: вертикального (наиболее часто избираемого), горизонтального (требующего высокого уровня социально-профессиональной мобильности). Программа призвана помочь будущим педагогам "попробовать", "найти себя" не только на педагогическом поприще, но и в смежных, а то и в абсолютно иных областях деятельности. И все это становится возможным благодаря освоению иных видов деятельности (организаторской, предпринимательской, культурной и пр.), чем те, которые являются "традиционно признанными " для представителей педагогической профессии.