Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России

Уважаемые коллеги, спасибо за интересную информацию, представленную в статье.
Заинтересовало ваше предложение для решения существующей проблемы дисбаланса между потребностями рынке труда и возможностями системы образования:
«…целесообразно создание в каждом регионе статистической инфраструктуры и информационной системы, адекватно реагирующей на постоянные изменения на рынке труда: о спросе и предложении».
Поясните, пожалуйста, что вы имеете в виду. В чем будет состоять «адекватное реагирование» статистической инфраструктуры и информационной системы на происходящие изменения.
Как это поможет решить проблему дисбаланса?

Уважаемые коллеги!
Скажите, пожалуйста, что в Белгородской области понимается под «региональной кадровой политикой». Каково ее содержание, и что будет включать в себя «система кадровой политики региона»?

Оргкомитет писал(а):

	Маматов Александр Васильевич Город: Белгород Организация: Белгородский государственный университет Должность: к.т.н., доцент E-mail: mamatov@bsu.edu.ru
	Коновалов Дмитрий Валерьевич Город: Белгород Организация: Белгородский государственный университет Должность: программист E-mail: konovalov@bsu.edu.ru
	Коренькова Наталья Алексеевна Город: Белгород Организация: Белгородский государственный университет Должность: ассистент E-mail: zaets@bsu.edu.ru
	Полевой Игорь Николаевич Город: Белгород Организация: Управление по труду и занятости населения Белгородской области Должность: начальник управления, к.э.н. E-mail: belgais@bel.ru

Загрузить текст доклада: http://labourmarket.ru/conf7/reports/mamatov_konovalov_korenjkova_polevoj_2.doc

Уважаемые коллеги, спасибо за интересный предоставленный материал.
Среди мотивов профессионального выбора, такой фактор как возможность самореализации и саморазвития в вашем исследовании не на первом месте, уступая престижу профессии и хорошей заработной плате. Не считаете ли Вы , что фактор самореализации абитуриентов в основном формируется уже в процессе обучения данной профессии?

Уважаемая Надежда Николаевна, спасибо за вопрос!. Мы согласны, что в процессе обучения у студентов складывается система самореализации и саморазвития, но лишь у немногих. Статистика показывает, что большой процент выпускников работает не по специальности. На наш взгляд, это является показателем реализации с одной стороны, модных тенденций, с другой, отсутствием выбора, но никак не сформировавшейся внутренней мотивацией к выбранной профессии. Более того, этот факт трудоустройства вскрывает области улучшения и указывает на необходимость корректирующих действий относительно школьной профориентации и мотивации влияющих на личностное становление и профессиональное самоопределение молодежи.

Коренькова Н.А. писал(а):Уважаемая Надежда Николаевна, спасибо за вопрос!. Мы согласны, что в процессе обучения у студентов складывается система самореализации и саморазвития, но лишь у немногих. Статистика показывает, что большой процент выпускников работает не по специальности. На наш взгляд, это является показателем реализации с одной стороны, модных тенденций, с другой, отсутствием выбора, но никак не сформировавшейся внутренней мотивацией к выбранной профессии. Более того, этот факт трудоустройства вскрывает области улучшения и указывает на необходимость корректирующих действий относительно школьной профориентации и мотивации влияющих на личностное становление и профессиональное самоопределение молодежи.

Спасибо за ответ.

Уважаемые коллеги!
Благодарим за участи в работе конференции в первый день. Надеемся на
плодотворное сотрудничество во второй день работы конференции.
С уважением, руководители секции.