Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России

Уважаемая, Наталья Юрьевна! По вашему мнению, какой тип университета в большей мере формирует профессиональные компетенции выпускника? С уважением Курило А. (ИЭ КарНЦ РАН)

Анна, спасибо за проявленный интерес к тематике нашей секции!

В Российской Федерации установлены четыре вида высших учебных заведений: федеральный университет, университет, академия, институт. Все они относятся к учреждениям высшего и послевузовского профессионального образования (тип учебных заведений).

В соответствии со статьей 9 Федерального закона от 22.08.1996 № 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (с изм. на 06.10.2011) высшие учебные заведения каждого вида реализуют образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования:

федеральный университет реализует инновационные образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования, интегрированные в мировое образовательное пространство;

университет (национальный исследовательский университет) реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки (специальностей);

академия реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования;

институт реализует образовательные программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования.

Согласитесь, что каждое образовательное учреждение высшего профессионального образования, выполняя свою основную функцию по подготовке специалистов - выпускников вуза, руководствуется требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, содержащих перечень компетенций, которыми должен обладать этот выпускник "на выходе".

Сравнивать, насколько ФГОС федерального университета в большей степени формирует профессиональные компетенции выпускника, чем ФГОС выпускника института, получившего высшее образование по той же специальности (направлению подготовки), наверное, будет не совсем корректно.

Другое дело, что можно говорить о разном уровне возможностей вузов в плане дифференциации перечня специальностей (направлений подготовки) выпускаемых специалистов, а также объема проводимых в образовательных учреждениях фундаментальных и прикладных научных исследований, "масштаб" которых, как правило, меняется в зависимости от "масштабов" вуза.

С уважением, Н.Ю. Гарифуллина

Kurilo Anna писал(а):Уважаемая, Наталья Юрьевна! По вашему мнению, какой тип университета в большей мере формирует профессиональные компетенции выпускника? С уважением Курило А. (ИЭ КарНЦ РАН)